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Das Projekt ist Teil des JGU Potentialbereichs a hrefhttps://www.plato.uni-mainz.de>PLATO/a> (Positive Learning at Risk in the Age of Information). Mit DIAPASON wird ein Graduiertenkolleg implementiert, das sich aus ausgezeichneten Doktoranden zusammensetzt, die von dem multidisziplinären Team der PLATO Principal Investigators (PIs) betreut werden./p>/div>/div>/div>div classpanel panel-default jgu_panel idcollapse2_container>div classpanel-heading roletab idueberschrift2>h4 classpanel-title>a rolebutton classicon-switch icon_plus data-togglecollapse data-parent#accordion href#collapse2 aria-expandedfalse aria-controlscollapse2>Was sind die Besonderheiten der Online-Informationslandschaft als primäre Lernumgebung von Studierenden?dfn classsr-only>Bitte Button klicken, um Inhalt zu erweitern bzw. zu reduzieren/dfn>/a>/h4>/div>div idcollapse2 classpanel-collapse collapse roletabpanel>div classpanel-body>p styletext-align: justify>Im Verlauf des 21. Jahrhunderts ist Lernen mit Hilfe des Internets für den Studienerfolg unerlässlich geworden. Aktuelle Studien zeigen, dass Studierende das Internet neben den traditionellen Ressourcen wie Vorlesungsskripte und Lehrbücherzunehmend als Hauptinformationsquelle im Studium nutzen. Das Lernen in einer Online-Umgebung stellt die Studierenden vor besondere Herausforderungen, wie z. B. fehlende Anleitung, große Mengen an verschiedenen und teilweise verzerrten Informationen. In dieser höchst dynamischen medialen Umgebung werden die Studierenden mit mehr oder weniger verifizierten Inhalten von unbestimmter didaktischer Qualität konfrontiert. Neben Fakten können Internetquellen, insbesondere nicht-akademische Quellen (z.B. Online-Massenmedien und soziale Medien, Foren, Wikis), auch Fehlinformationen enthalten. Das Lernen der Studierenden kann dadurch sowohl positiv als auch negativ beeinflusst werden./p>/div>/div>/div>div classpanel panel-default jgu_panel idcollapse3_container>div classpanel-heading roletab idueberschrift3>h4 classpanel-title>a rolebutton classicon-switch icon_plus data-togglecollapse data-parent#accordion href#collapse3 aria-expandedfalse aria-controlscollapse3>Wie ist der aktuelle Stand der Forschung?dfn classsr-only>Bitte Button klicken, um Inhalt zu erweitern bzw. zu reduzieren/dfn>/a>/h4>/div>div idcollapse3 classpanel-collapse collapse roletabpanel>div classpanel-body>p styletext-align: justify>In der Forschung wurde die Verbreitung von Fehlinformationen durch Online-Quellen in den letzten Jahren durch Studien zur Web-Glaubwürdigkeit, zum Informationsvertrauen und zur Bewertung der Vertrauenswürdigkeit vielfach problematisiert. Zudem gibt es Studien, die sich mit der qualitativen Analyse von fachbezogenen Inhalten und deren didaktischer Qualität beschäftigen, sowie mit den multimodalen Darstellungen und sprachlichen Anforderungen von Aufgaben, die die Testleistung von Studierenden beeinflussen - ohne jedoch einen spezifischen Fokus auf die Online-Lernumgebung zu legen. Die medienspezifischen Effekte und die Framing-Effekte von Online-Informationen auf das Mediennutzungsverhalten und mögliche Lerneffekte wurden auch in der Medienwissenschaft untersucht, allerdings ebenfalls ohne besonderen Bezug zum (Online-)Lernen im Hochschulbereich. Insgesamt gibt es nur vereinzelten Studien zu den (lernrelevanten) Eigenschaften von nicht-traditionellen Online-Lernressourcen und Online-Informationen und deren Verbindungen zum studentischen Lernen. Die aktuellste Forschungsreview aus dem Jahr 2020 zeigt ein erhebliches Forschungsdefizit zu den Merkmalen von Online-Informationen, die Studierende zum Lernen nutzen, und wie diese Merkmale das Lernen der Studierenden beeinflussen./p>/div>/div>/div>div classpanel panel-default jgu_panel idcollapse4_container>div classpanel-heading roletab idueberschrift4>h4 classpanel-title>a rolebutton classicon-switch icon_plus data-togglecollapse data-parent#accordion href#collapse4 aria-expandedfalse aria-controlscollapse4>Was sind die Ziele des MGRK?dfn classsr-only>Bitte Button klicken, um Inhalt zu erweitern bzw. zu reduzieren/dfn>/a>/h4>/div>div idcollapse4 classpanel-collapse collapse roletabpanel>div classpanel-body>p styletext-align: justify>Das Minigraduiertenkolleg DIAPASON adressiert die aktuellen Forschungsdefizite und analysiert sowohl strukturell als auch semantisch die Online-Informationslandschaft, in der Studierende einen großen Teil ihres Fachwissens erwerben. Basierend auf unseren Vorstudien in PLATO (LINK), werden dabei besonders die medienspezifischen, linguistischen, narrativen, fachspezifischen und didaktischen Eigenschaften und Qualitäten der Online-Lernumgebung untersucht. Durch die Erfassung der spezifischen Merkmale von für Studium genutzten Online-Informationen, einschließlich deren Inhalt und Gestaltung, sowie die daran anschließende Analyse der schriftlichen Antworten der Studierenden zu Online-Aufgaben (Kurzaufsätze), identifiziert und analysiert das MGRK die Einflüsse der Informationslandschaft auf das Lernen der Studierenden./p>p styletext-align: justify>In DIAPASON wird die Forschung zum fachbezogenen Lernen mit Hilfe des Internets in den Wirtschaftswissenschaften und der Medizin mit Disziplinen verknüpft, die sich eingehend mit den Merkmalen von Informationen befassen, d.h. mit der Linguistik, der Kommunikationswissenschaft und der Literaturwissenschaft. DIAPASON bietet sowohl einen idealen multidisziplinären integrativen Forschungsrahmen als auch ein hochqualifiziertes Umfeld für die exzellente Ausbildung von Doktoranden in allen beteiligten Disziplinen: Ihre wissenschaftlich höchst relevanten Dissertationen werden, indem mehrere qualitative und quantitative Analysen von textuellen Lernmaterialien aus einer gemeinsamen Datenbank miteinander verknüpft werden, in diesem interdisziplinären Rahmen verbunden und eingebettet. Durch das begleitende mehrstufige Trainings- und Mentoren-Konzept erhalten Sie fachbezogene, fachübergreifende und allgemeine akademische Qualifikationen und eine exzellente Vorbereitung auf zukünftige Karrieren innerhalb und außerhalb der Wissenschaft./p>/div>/div>/div>div classpanel panel-default jgu_panel idcollapse5_container>div classpanel-heading roletab idueberschrift5>h4 classpanel-title>a rolebutton classicon-switch icon_plus data-togglecollapse data-parent#accordion href#collapse5 aria-expandedfalse aria-controlscollapse5>Wie sind die Promotionsprojekte in DIAPASON aufgebaut?dfn classsr-only>Bitte Button klicken, um Inhalt zu erweitern bzw. zu reduzieren/dfn>/a>/h4>/div>div idcollapse5 classpanel-collapse collapse roletabpanel>div classpanel-body>p styletext-align: justify>In den fünf Dissertationsprojekten untersuchen die Doktoranden die Eigenschaften von Online-Medien und -Informationen, die Studierende zum fachbezogenen Lernen nutzen. Alle beteiligten Forschenden nutzen den zuvor erstellten gemeinsamen Korpus von Online-Informationen zu ausgewählten Studienthemen der Wirtschaftswissenschaften und der Medizin. Sie analysieren die Informationsquellen und die Lernergebnisse der Studierenden qualitativ und quantitativ, um Merkmale der Online-Medien und -Informationen, die Studierende zum Lernen nutzen, zu identifizieren und zu klassifizieren. Die Analysen konzentrieren sich auf (a) sprachliche Merkmale und Textmuster, (b) medienspezifische und kommunikative Merkmale, (c) fachbezogene Inhalte und deren didaktische Qualität sowie (d) deren Rahmung und zugrundeliegende Narrative./p>/div>/div>/div>/div>script>(function(){ var searchTerm, panelContainerId; $(#accordion_search_bar).on(change keyup paste click, function () { searchTerm $(this).val().toUpperCase(); $(#accordion > .panel).each(function () { panelContainerId # + $(this).attr(id); $(panelContainerId + :not(:contains( + searchTerm + ))).hide(); $(panelContainerId + :contains( + searchTerm + )).show(); }); });}());// NEW selectorjQuery.expr:.Contains function(a, i, m) { return jQuery(a).text().toUpperCase() .indexOf(m3.toUpperCase()) > 0;};// OVERWRITES old selecorjQuery.expr:.contains function(a, i, m) { return jQuery(a).text().toUpperCase() .indexOf(m3.toUpperCase()) > 0;};/script>/div>/article>/article>aside idspalterechts classcol-sm-9 col-sm-offset-3 col-md-3 col-md-offset-0 rolecomplementary>div idmedia_image-2 classjgu_widget widget_media_image>img width300 height142 srchttps://diapason.uni-mainz.de/files/2021/01/DIAPASON-Logo-text-e1612275725626-300x142.png classimage wp-image-35 attachment-medium size-medium alt stylemax-width: 100%; height: auto; decodingasync />/div>/aside>/main>footer idmain-footer classcontainer>div idfooter_pageinfos classcol-sm-4>span classsr-only>Zusätzliche Informationen zu dieser Seite/span>ul classlist-inline>li>dfn classsr-only>Seiten-Name:/dfn>Digital Information Landscape and its Impact on Students Online Learning/li>li>dfn classsr-only>Letzte Aktualisierung:/dfn>16. Februar 2021/li>/ul>/div>div idfooter_social classcol-sm-4>ul>/ul>/div>div idfooter_servicenav classcol-sm-4>ul classlist-inline>li>a hrefhttps://www.uni-mainz.de/datenschutz/ titleDatenschutz>Datenschutz/a>/li>li>a hrefhttps://organisation.uni-mainz.de/impressum/ titleImpressum>Impressum/a>/li>li>a hrefhttps://www.uni-mainz.de/barrierefreiheit/ titleBarrierefreiheit>Barrierefreiheit/a>/li>li>a href#page_start>Zum Seitenanfang/a>/li>/ul>/div>/footer>/div>script srchttps://blogs-cdn.uni-mainz.de/scripts/jgu.min.js?v23c6de6f03b61cddf1f141502326ca2f44f02f6d>/script> !-- Piwik --> script typetext/javascript> var pkBaseURL ((https: document.location.protocol) ? https://webstats.zdv.uni-mainz.de/piwik/ : http://webstats.zdv.uni-mainz.de/piwik/); document.write(unescape(%3Cscript src + pkBaseURL + piwik.js typetext/javascript%3E%3C/script%3E)); /script> script typetext/javascript> try { var piwikTracker Piwik.getTracker(pkBaseURL + piwik.php, 11); // Nach Absprache mit Stabsstelle Rechtsangelegenheiten - Datenschutz // soll der Wiedererkennungscookie nur 7 Tage lang gespeichert werden piwikTracker.setVisitorCookieTimeout(604800);// CustomVariable um die BlogID zu speichern. piwikTracker.setCustomVariable(1, blogid, 2146, page); piwikTracker.trackPageView(); piwikTracker.enableLinkTracking(); } catch (err) { } /script> noscript>p>img src//webstats.zdv.uni-mainz.de/piwik/piwik.php?idsite11 styleborder:0 alt>/p> /noscript> !-- End Piwik Tracking Code --> script typetext/javascript srchttps://blogs-cdn.uni-mainz.de/scripts/navigation.js?ver7b9f26aa33dec6b815379c7dd579556ed8e835b4 idjgu-theme-navigation-js>/script>script typetext/javascript srchttps://blogs-cdn.uni-mainz.de/scripts/skip-link-focus-fix.js?ver5c8261dffb4f346e02aba4548c75df7c7ae0e663 idjgu-theme-skip-link-focus-fix-js>/script>/body>/html>
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